{"id":1126,"date":"2015-05-26T02:00:00","date_gmt":"2015-05-25T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/lemotdujour.fr\/?p=1126"},"modified":"2017-05-08T13:25:40","modified_gmt":"2017-05-08T11:25:40","slug":"mardi-26-mai-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lemotdujour.fr\/?p=1126","title":{"rendered":"Mardi 26 mai 2015"},"content":{"rendered":"
Mardi 26 mai 2015<\/div>\n
\u00abL’intelligence ce n’est pas quelque chose que l’on re\u00e7oit,
c’est quelque chose que l’on construit\u00bb<\/div>\n
Albert Jacquard<\/div>\n
Vous lisez le 500\u00e8me mot du jour<\/strong>.<\/div>\n
Pour ce moment singulier, je souhaite partager avec vous un entretien qu’Albert Jacquard avait accord\u00e9 \u00e0 Elisabeth Martichoux sur France 5 et o\u00f9 la question centrale \u00e9tait de d\u00e9finir ce qu’\u00e9tait la vraie intelligence.<\/div>\n
Il commence par des nombres : <\/div>\n
\u00abPour devenir idiot, il suffit d’\u00eatre passif.<\/div>\n
Pour, peu \u00e0 peu, fabriquer son intelligence, il suffit de faire fonctionner son cerveau.<\/div>\n
Le cerveau est un outil extraordinaire.<\/div>\n
On a du mal \u00e0 imaginer ces nombres.<\/div>\n
Dans le cerveau d’un b\u00e9b\u00e9 qui nait, il y a de l’ordre de 100 milliards de neurones<\/div>\n
Et apr\u00e8s la naissance, chacun de ces neurones envoie des protub\u00e9rances vers les voisins.<\/div>\n
A la pubert\u00e9, il y a ainsi 10 000 connexions qui partent de chaque neurone.<\/div>\n
Un million de milliards de connexions.<\/div>\n
C’est fabuleux ce qu’il y a dans le cerveau d’un adolescent de 15 ans.<\/div>\n
Et une fa\u00e7on de se rendre compte combien c’est un nombre \u00e9norme, consiste \u00e0 le rapprocher du temps de vie d’un jeune de 15 ans : Il a v\u00e9cu environ 400 millions de secondes, ce qui signifie qu’en moyenne au cours de sa jeune vie il a mis en place, chaque seconde, 2 millions et demi de connexion.<\/div>\n
[Quand je parle \u00e0 un enfant et qu’il m’\u00e9coute attentivement, je participe \u00e0 la cr\u00e9ation de son intelligence \u00e0 travers ces connexions]\u00bb<\/div>\n
La journaliste lui pose alors cette question : \u00ab il y a quand m\u00eame des personnes qui sont plus intelligentes que d’autres ?\u00bb<\/div>\n
La r\u00e9ponse de Jacquard est la suivante :<\/div>\n
\u00ab\u00c7a, \u00e7a ne veut rien dire du tout. […]<\/div>\n
Einstein, par exemple, avait horreur de ne pas comprendre et il passait tout son temps \u00e0 essayer de comprendre ce qu’il n’avait pas encore compris. Et cela prenait souvent beaucoup de temps.<\/div>\n
La vraie forme d’intelligence c’est de comprendre qu’on n’a pas encore compris et de faire le n\u00e9cessaire pour comprendre quand m\u00eame.\u00bb<\/div>\n
Et Elisabeth Martichoux de continuer : \u00abMais quand un enfant est \u00e0 l’\u00e9cole, on va lui dire tu as tel QI et si tu as untel QI tu r\u00e9ussiras bien. Avec un moindre QI tu r\u00e9ussiras moins bien et cela se v\u00e9rifie le plus souvent.\u00bb<\/div>\n
Albert Jacquard explique alors :\u00a0 <\/div>\n
\u00ab\u00c9videmment. Si je dis \u00e0 une fille qu’elle est laide et que je lui r\u00e9p\u00e8te tous les jours qu’elle est laide. Elle a beau \u00eatre jolie, elle finira par se croire laide. Et puis, elle prendra une dr\u00f4le d’allure et elle fera des grimaces et elle deviendra laide.<\/div>\n
Cela fait partie des pr\u00e9visions qui sont auto r\u00e9alisatrices.<\/div>\n
Il est criminel de dire \u00e0 un enfant : tu n’es pas dou\u00e9, tu n’es pas capable d’avoir un QI de tant et de tant et par cons\u00e9quent tu vas rater.<\/div>\n
Ce n’est pas vrai ce que vous dites, simplement on le provoque.<\/div>\n
Il y a un mot horrible qui a \u00e9t\u00e9 invent\u00e9 par les qu\u00e9b\u00e9cois : le mot douance.<\/div>\n
Dire \u00e0 un enfant :\u00a0 \u00ab\u00a0toi tu as de la douance\u00a0\u00bb, et l’enfant qui est \u00e0 c\u00f4t\u00e9 comprend qu’il n’a pas de douance, alors il se prend pour un imb\u00e9cile et il devient un imb\u00e9cile.<\/div>\n
Par cons\u00e9quent, il faut savoir que l’intelligence ce n’est pas quelque chose que l’on re\u00e7oit, c’est quelque chose que l’on construit.\u00bb<\/div>\n
et Elisabeth Martichoux revient \u00e0 la charge pour dire \u00abmais il existe des enfants pour lesquels on dit qu’ils sont surdou\u00e9s\u00bb<\/div>\n
et Albert Jacquard de r\u00e9pondre alors : <\/div>\n
\u00abOn a bien tort de le dire. \u00c7a ne veut rien dire. <\/div>\n
Dans \u00ab\u00a0Surdou\u00e9\u00a0\u00bb il y a deux syllabes qui sont toutes les deux idiotes.<\/div>\n
\u00ab\u00a0Sur\u00a0\u00bb cela veut dire qu’il y a une hi\u00e9rarchie, or il n’y a pas de hi\u00e9rarchie dans quelque chose qui est aussi subtile que l’intelligence qui est multi dimensionnelle.<\/div>\n
et \u00ab\u00a0Dou\u00e9\u00a0\u00bb, cela laisse supposer que c’est un don de la nature qui fait qu’on est intelligent. Non, on est dou\u00e9 parce qu’on s’est donn\u00e9 \u00e0 soi-m\u00eame son intelligence. <\/div>\n
Et nous sommes tous responsables de devenir plus ou moins intelligent. Il faut, peu \u00e0 peu, la construire. Et bien s\u00fbr, tout le monde ne construira pas la m\u00eame, certains iront plus vite que d’autres.<\/div>\n
Mais m\u00e9fions nous, la vitesse n’est pas une caract\u00e9ristique tellement remarquable de l’intelligence.<\/div>\n
Ceux qui vont vite, en g\u00e9n\u00e9ral, ce sont des bluffeurs.<\/div>\n
Moi je crois plut\u00f4t \u00e0 celui qui va lentement, qui a l’esprit de l’escalier, qui revient sur lui m\u00eame et qui arrive peu \u00e0 peu \u00e0 acqu\u00e9rir un certain nombre d’outils intellectuels int\u00e9rieurs. […]<\/div>\n
Le plus important est toujours d’avoir compris qu’on n’a pas compris\u00bb<\/div>\n
Vous trouverez cet entretien sur un grand nombre de sites, par exemple ici : <http:\/\/www.universcience.tv\/video-albert-jacquard-et-la-vraie-intelligence-5806.html<\/a>><\/div>\n
Et ici un article sur le m\u00eame sujet : <Qu’est ce que cela veut dire l’intelligence ?><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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